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点线面教学设计(共6篇)

时间2021-07-22 来源:魔影大唐网

  核心提示:阳春三月,夭夭碧枝,皎皎风荷,暖风熏醉,染了春扉。安静的午后,静静的梳理着自己的思绪,轻轻的敲打着心语,不想惊扰沉睡的记忆,不想扯住渐行渐远的思绪。初春的日头,终究是有了暖意的了,鹅黄的嫩绿轻轻浅浅的...
 

《点、线、面》教学设计

一、教学目标: 知识与能力

学习用点、线、面进行排列造型。

过程与方法

培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。

情感态度与价值观

体验生活中的点线面给人们带来的美感,培养学生热爱生活的态度。感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力。

二、教学重点:

感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力,培养艺术感知能力和造型表现能力

教学难点: 恰当地运用点、线、面的组织原理进行造型活动。

四、教学过程

导入

1.通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。

2.引:在一个宁静的夜晚,画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看!

3.旁白:看!舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是„„。

4.设问:你能给这幅画起个名字吗?这幅画里有哪些形状?(各种各样的点、线、面)

5.让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望,开拓学生的思路。

教授新课

1介绍点、线、面的知识。

引:什么样叫点、什么叫线、面呢!?我们一起去探索。

设问:地球在宇宙中,显得怎样?

2.设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样?

动画课件 直观地了解点、线、面的知识。

2.学习运用小物品制作点、线、面的方法;认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感,陶冶学生的 审美情趣。

引:画室里的表演正在进行着,请小朋友们跟着老师一起去欣赏。知识点:点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。

设问:看着画面,你有什么感觉?你觉得画家在画的时候,在想些什么呢?画家是用什么方法什么材料画出这幅画?我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢?

培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。

3.帮助学生明确课堂学习任务。

引:通过今天的学习,我们又增强了知识,让我们一起走进美术世界,去探索、去创造!

设问:欢迎你们来到美术世界,走上点、线、面的表演舞台,你给大家带来了什么表演?

请把你的想象用画面的形式表现出来

根据儿童的心理特点,在童话的气氛中提出作业要求,营造学习气氛。

布置作业

1.教师:选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”,用课桌上现有的材料,组织“点、线、面”进行“表演”,先排列好,再把画面粘贴固定。我们将对作业分别评出:创新奖、制作奖。

2.各类废弃物品。

3.几何形的彩色卡纸。 以游戏的形式提出作业要求,活跃学习气氛.

作业评价

引:这里的每一场舞会都是各具特色,我们一起来欣赏。

说说你的感想,并且为这些美丽的画面取名字。

作业展示板。培养学生的欣赏能力和评价的能力。

拓展练习

1.欣赏: 名师名画A.教材中德国女画家—──康定癫痫病专业医院北京斯基的《绘画201号》B.凡高《向日葵》《抽象画》D.照片《故宫城门》、《现代城市》

2.日常用品A.《时钟》B.《自行车》C.《雨伞》D.《建筑物》 扩展学生的视野。

3.儿歌 儿歌:你是点,我是线,变大以后就成了面,描画美好的画面。

营造课堂学习气氛,巩固课堂知识。

五、教学反思:

《点线面》促使学生在身边、家里、社会中寻找点线面,寻找魅力,体验环境中蕴涵的艺术美,感受生活。在1—2年级,对学生的要求偏重于从接触身边的美术作品和走到自然之中,积极参与美术欣赏活动,培养他们对欣赏活动的兴趣。主要鼓励学生以直观的方式感受自然和美术作品的造型与色彩,而不要求他们对作品进行更深入的分析。像构图、肌理等专业性较强的名词和术语,以及分析作品的社会意义这类较为复杂的活动,一般不要学生过早地接触。

第三课

点、线、面

教学目标

1、体验生活中的点线面给人们带来的美感,培养学生热爱生活的态度。感受生活中点、线、面独特的艺术魅力。

2、学习用点、线、面进行造型。

3、培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。 教学重点难点

1、感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力,培养艺术感知能力和造型表现能力。

2、恰当地运用点、线、面的组合进行创作。

教学准备

电脑课件

欣赏图片来感悟点线面的魅力。 教学过程

一.导入

1.师:同学们喜欢听儿歌吗?

生:喜欢

师:请同学们把你们可爱的小手拿出来跟着音乐一起做,会唱的同学跟着一起唱。视频儿歌《找朋友》

师:老师发现你们都是爱表现的孩子,非常喜欢你们。老师今天带来了很多小礼物,今天谁表现的最勇敢,老师就把这些漂亮的小礼物送给谁。

师:123闭好小嘴巴,今天老师给你们带来了三位好朋友点、线、面。

(板书:点 线 面)

二.教授新课

师:钟表先生听说我们班来了三位新朋友,它也想认识一下。点、线、面就藏在钟表先生的家里,同学们快去帮钟表先生找一找吧! (钟表图)

师:在生活中,点、线、面随处可见,老师给同学们带来了一些生活中的点、线、面,你们想看一看吗?(插图草莓,斑马,桥,五星红旗等)

师:我们看了这麽多生活中的点、线、面,老师发现点、线、面,最喜欢和同学们玩捉迷藏的游戏,你们喜欢玩捉迷藏游戏吗?那我们快找一找我们教室里的点、线、面吧。看看他们都藏在哪。请同学们仔细观察,看谁找的多。 同学们表现的真棒!观察的可真仔细,有双发现的眼睛。找到了藏在我们生活中的点、线、面。(鼓掌表扬学生)

老师带来了一些同学们用点、线、面创作的画,我们快去欣赏一下。 (师示范画)

点、线、面是美术世界的基本元素、真正的主人。

通过今天的学习,我们认识了三位好朋友,点、线、面,让我们拿起画笔一起走进美术世界,去探索、去创造!

三.布置作业 1.教师: 作业要求: 用点、线、面来创作一幅画。 发挥想象,大胆创作

四.作业评价 我们一起来欣赏

说说你是怎样想的。怎样运用的点、线、面。

五.拓展

1.欣赏: 名师名画A.教材中德国女画家—──康定斯基的《成人的癫痫病能治疗好不绘画201号》B.凡高《向日葵》《抽象画》D.照片《故宫城门》、《现代城市》

2.日常用品A.《时钟》B.《自行车》C.《雨伞》D.《建筑物》 扩展学生的视野。

3.儿歌 儿歌:你是点,我是线,变大以后就成了面,描画美好的画面。

3.1.2 点、线、面、体

尧山中学 葛强淼

【教学目标】

1、通过丰富的实例,学生进一步认识点、线、面、体的几何特征,感受它们之间的关系。

2、培养学生操作、观察、分析、猜测和概括等能力,同时渗透转化、化归、变换的思想。

3、养成学生积极主动的学习态度和自主学习的方式。 【重点难点】

重点:认识点、线、面、体的几何特征,感受它们之间的关系。 难点:在实际背景中体会点的含义。 【教研主题】课堂教学中的图形操作

本节探索内容:借助多媒体让图形动态化,从而使学生理解点、线、面、体之间的关系。在本节课的教学设计中,改变以往注重知识的传授的倾向,强调学生形成积极主动的学习态度,关注学生的学习兴趣和体验.数学学习活动中,应用多媒体给学生创设了生动的学习情景.利用课件动态演示让学生亲身经历体验图形的变化过程,感悟知识的生成、变化、发展,增强学生的几何直观。

【教学过程】 一、创设情境,引入新课

多媒体演示美丽的风光,教师引导学生观察影像中有哪些几何图形,从现实环境中感受点、线、面、体.

设计意图:这样的引入既能激发学生的学习兴趣,又能让学生对点、线、面、体形成初步的形象认识,感知知识来源于生活. 二、感受动态,形成认识

课件演示:划过天际的流星;飞速旋转的车轮;摆动的汽车雨刷;

问:这些图形给我们什么样的印象?

让学生共同体会“点动成线、线动成面、面动成体,’.

让学生举出更多的“点动成线、线动成面、面动成体”的例子。

学生利用手中的课本、三角板等想像它们绕某条边旋转一周的立体图形。

设计意图:教师利用多媒体动态演示,让学生观察感受,经历体验图形的变化过程,在动手操作中激发学生的联想逐步增强空间想象能力,同时通过操作加深学生印象,降低学习难度。 三、观察图形,再探关系

让学生找找小学学过的常见几何体中的的平面、曲面、线、点等。 让学生感受包围着体的是面,面和面相交形成线,线和线相交形成点。 四、作业 1、完成教材第120页练习 2、教材第122页第5题作在书上 五、课堂小结

从两个不同角度(动态和静态),说说点、线、面、体之间的关系。 【反思】

本节课动用了大量动态图形,力图让学生更直观的认识点、线、面、体之间的关系,这是优点也是缺点,因为我们发现给学生空间想象的机会太少,以后会加以纠正。

3.1.2 点、线、面、体

尧山中学 葛强淼

【教学目标】

1、通过丰富的实例,学生进一步认识点、线、面、体的几何特征,感受它们之间的关系。

2、培养学生操作、观察、分析、猜测和概括等能力,同时渗透转化、化归、变换的思想。

3、养成学生积极主动的学习态度和自主学习的方式。 【重点难点】

重点:认识点、线、面、体的几何特征,感受它们之间的关系。 难点:在实际背景中体会点的含义。 【教研主题】课堂教学中的图形操作

本节探索内容:借助多媒体让图形动态化,从而使学生理解治癫痫医院哪家好点、线、面、体之间的关系。在本节课的教学设计中,改变以往注重知识的传授的倾向,强调学生形成积极主动的学习态度,关注学生的学习兴趣和体验.数学学习活动中,应用多媒体给学生创设了生动的学习情景.利用课件动态演示让学生亲身经历体验图形的变化过程,感悟知识的生成、变化、发展,增强学生的几何直观。

【教学过程】

一、创设情境,引入新课

多媒体演示美丽的风光,教师引导学生观察影像中有哪些几何图形,从现实环境中感受点、线、面、体.

设计意图:这样的引入既能激发学生的学习兴趣,又能让学生对点、线、面、体形成初步的形象认识,感知知识来源于生活.

二、感受动态,形成认识

课件演示:划过天际的流星;飞速旋转的车轮;摆动的汽车雨刷;

问:这些图形给我们什么样的印象?

让学生共同体会“点动成线、线动成面、面动成体,’.

让学生举出更多的“点动成线、线动成面、面动成体”的例子。

学生利用手中的课本、三角板等想像它们绕某条边旋转一周的立体图形。

设计意图:教师利用多媒体动态演示,让学生观察感受,经历体验图形的变化过程,在动手操作中激发学生的联想逐步增强空间想象能力,同时通过操作加深学生印象,降低学习难度。

三、观察图形,再探关系

让学生找找小学学过的常见几何体中的的平面、曲面、线、点等。 让学生感受包围着体的是面,面和面相交形成线,线和线相交形成点。

四、作业

1、完成教材第120页练习

2、教材第122页第5题作在书上

五、课堂小结

从两个不同角度(动态和静态),说说点、线、面、体之间的关系。 【反思】

本节课动用了大量动态图形,力图让学生更直观的认识点、线、面、体之间的关系,这是优点也是缺点,因为我们发现给学生空间想象的机会太少,以后会加以纠正。

名师教案《点、线、面 》教学设计

教学目标

知识与能力:观察生活中的点、线、面,了解点、线、面组合后形成的美感效果,利用点、线、面创作作品。 过程与方法:运用不同的点、线、面组合变化,尝试用重复、穿插、均衡等方法画或粘贴一幅画。

情感态度与价值观: 感受点、线、面组合形式的美感,引导学生发现生活中的美并尝试表现。 教学重难点

教学重点:欣赏中感受点、线、面的组合变化,尝试用手工绘画设计点、线、面作品

教学难点:点线面的运用富于变化,有节奏感。 一、感悟发现

认识点、线、面

创设情境“下雨了” 同学们,你能快速的把“雨”画出来吗? 展示作品,说一说你是怎样表现的“雨”?(点—雨滴、线—云中落下的雨线、面—云、水坑)点、线、面是我们绘画中的好朋友,今天我们就用点、线、面进行创作。(出示课题) 二、寻找发现 点、线、面

1.点、线、面喜欢玩捉迷藏的游戏,找一找,它们躲在哪里了? 欣赏生活中点、线、面的图片 注意观察图中有哪些不同的点、线、面

2.尝试画一画自己观察到的点、线、面图形 点:圆点、长点、几何形点等. 线:直线、折线、曲线弧线等 面:规则和不规则的面

3.想一想怎样组合能让点、线、面富于变化,又使画面更具美感?

4.让我们看看画家康定斯基是怎样运用点、线、面组合画面的。 欣赏康定斯基《红色椭圆》 画面中点、线、面的组合有规律吗? 有没有重叠的现象? 运用了哪些颜色,这样的色彩搭配产生怎样的画面效果?

看癫痫病哪家是正规的阿>:点、线、面的自由组合,均衡分布,融入想象,能使画面变得丰富而有趣。

三、联想创造

自由表现点、线、面

1.欣赏作品,运用了哪些形式表现点、线、面? 2.试一试,用画或者拼贴的方法进行点、线、面的自由组合排列,创作一幅有趣的作品。

3.学生创作,教师巡视辅导。

展示作品,给自己的画取个好听的名字。 说一说,哪幅作品中点、线、面的组合最有创意?哪幅作品的色彩搭配最好。

教学内容:点、线、面

能力目标:培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯 情感目标:学习用点、线、面进行排列造型。 教学重点:培养学生对点线面规律的认识。 教学难点:各种材料的排列。

教学媒体:欣赏素材、示范作品、课件 教学过程与方法

一、导入

通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。

1.引:在一个宁静的夜晚,画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看! 2.旁白:看!舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是„„。

让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望,开拓学生的思路。

二、教授新课

1、介绍点、线、面的知识。

引:什么样叫点、什么叫线、面呢!?我们一起去探索。 ①设问:地球在宇宙中,显得怎样? ②设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样? 直观地了解点、线、面的知识。

2、学习运用小物品制作点、线、面的方法;认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感,陶冶学生的审美情趣。

引:画室里的表演正在进行着,请小朋友们跟着老师一起去欣赏。 知识点:点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。 ①设问:看着画面,你有什么感觉?

②设问:你觉得画家在画的时候,在想些什么呢? ③设问:画家是用什么方法什么材料画出这幅画? ④设问:我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢? 培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。

3、帮助学生明确课堂学习任务

引:通过今天的学习,我们又增强了知识,让我们一起走进美术世界,去探索、去创造! ①设问:欢迎你们来到美术世界,走上点、线、面的表演舞台,你给大家带来了什么表演? ②请把你的想象用画面的形式表现出来

根据儿童的心理特点,在童话的气氛中提出作业要求,营造学习气氛。

三、布置作业实践活动的细则,说明评价方法。 教师:选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”,用课桌上现有的材料,组织“点、线、面”进行“表演”,先排列好,再把画面粘贴固定。我们将对作业分别评出:创新奖、制作奖、评价奖。

以游戏的形式提出作业要求,活跃学习气氛.

四、作业评价

引:这里的每一场舞会都是各具特色,我们一起来欣赏。 培养学生的欣赏能力和评价的能力。

五、拓展 欣赏: 1.名师名画 A.教材中德国女画家—康定斯基的《绘画201号》 B.凡高《向日葵》 C.《抽象画》

D.照片《故宫城门》、《现代城市》 2.日常用品 A.《时钟》 B.《自行车》 C.《雨伞》 D.《建筑物》

扩展学生的视野。

儿歌:你是点,我是线,变大以后就成了面,描画美好的画面。 营造课堂学习气氛,巩固课堂知识。

作者:不详 来源:网络
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